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少儿美育整个行业缺乏规范
关小蕾老师在上美术课。

“尚无严格准入评估制。”关小蕾透露:少儿美育整个行业缺乏规范

关小蕾

中国美协少儿艺委会副主任、广州市少年宫常务副主任、廖冰兄人文专项基金管委会副会长
 

自1984年从广州美院毕业进入少年宫算起,关小蕾在少儿美术教育领域已有三十余年的探索经历。如果再将起点推回到上世纪70年代她在少年宫接受美术教育,关小蕾的人生历程深深烙进了近四十年中国少儿美术教育发展史。她亲身经历并参与了少儿美术教育四个时期的变革,自然深知该领域的进步与困扰、趋势与短板。

收藏周刊记者 韩帮文

上世纪80年代初之前


最典型的方式是依葫芦画瓢

在关小蕾看来,上世纪80年代初之前没有儿童画的概念,教育界主要是以成年人的标准来解释并规定少儿绘画。部分学校设有美术班,但课程设置多是成年人的标准,要表达的对象与方法也主要依据成年人的绘画方式。“最典型的教学方式就是让学生依葫芦画瓢,比如天安门就是常见的题材。”由于当时学画的孩子非常少,关小蕾将这种培养方式定义为“精英模式”。

具体到教学理念,当时主要有两个方面。首先是“小画丛”丛书的出版,影响了很多人。当时,已有老师在引导学生以中国画的方式画金鱼、山水等题材。其次,学校推崇的正统美术训练,主要是借重苏联的写实美学体系。“孩子从小就要摹画圆柱体,要比较到底是谁画得像。”据关小蕾回忆,自己小时候为了升学的需要,就曾接受严格的造型训练。


上世纪80年中期至1996年

让孩子回归本性 自由自在地画画

“上世纪80年代中期之后,特别是 85新潮 过后,少儿美术教育出现了巨大的变革。”在关小蕾看来,这一巨变首先受惠于艺术界美术观念的演变及新思潮的兴起,但最根本的还是来自于整个社会正经历历史性的变革。

由此开始,少儿美术教育界开始注重儿童心理的演变规律,从心理学的角度重新认识儿童美术的独特性与审美价值,并据此安排恰当的教学课程。当时,毕加索的一句名言在艺术界非常流行,并影响了艺术家的创作。“我能用很短的时间就画得像一位大师,但我要用一生去学习画得像一个儿童。”他的这句话让人们看到孩子绘画的可贵本性。孩子绘画不同于成人绘画,其审美价值的最大特点就是天真、自由、浪漫、极富稚趣。由此,教育界认识到,孩子只有回归孩子自己的本性,自由自在地画画,画内心的感受和天性,才能显出儿童画的美学特征,才能凸显艺术的真正价值。

1996年至2010年

建立少儿美术教育学科 标榜创造性

时间的钟摆走到1996年,国内外教育界兴起新的少儿美术教育理念,这股思潮首先发端于美国。“美国教育界从美术学科的角度进一步发现少儿美术教育的独特性,主张以学科为基础,推行全面的综合性的教育模式,这就为此领域的发展确立了立命根基。”


少儿美术教育这一学科包括四部分内容,即少儿美术创作及设计、少儿美术理论、少儿美术史、少儿美学。据关小蕾回忆,当时国内教育界引入这一艺术理念之后,在具体教学中开始科学地注重少儿美术鉴赏、少儿美术表达(创作与设计)。“当然首先要标榜创造性,且已经明确,其职责不是培养艺术家。”关小蕾当时认识到,美术教育是素质教育的一部分,不只是美术技能的传授与获得,而是审美眼光的塑造与创造发明能力的提升。

“我们对少儿美术教育的重新定义,还不到20年的时间,但影响深广,在中国教育界屡次掀起波澜,并催生了大量艺术培训机构的诞生。”关小蕾说。


2010年至今

注重美术与社会的关系 高扬人文关怀

根据关小蕾的观察,官办及民间少儿艺术教育办学热潮的兴起也不过七八年的时间,但发展势头迅猛。她同时看到少儿美术教育发展的隐患。“目前少儿美术教育办学还没有严格的准入及评估制度,标准并不存在,而制度与标准又该怎样设定,仍需要业界去探讨;仅靠市场自身的调节是不够的,尽管市场法则也很残酷。”她期待少儿美术教育在遵循市场优胜劣汰的同时,应日趋走向规范化。

2010年之后,少儿美术教育界更加注重美术与社会的关系,强调融合教育与特殊教育,高扬人文关怀,提升教育的公益品格。“我们可以去病房给孩子们上美术课,让他们在美术的滋养下,驱赶病魔带来的黑暗,看到生命的可爱与希望。”在关小蕾看来,将来会有越来越多、越来越细的少儿美术教育模式。

如果让5岁孩子学临摹 这就是明显错误的


关小蕾建议家长为孩子慎重选择美术教育机构

“少儿美术教育存在风险,家长多盲目选择。”孩子接受美术教育的机构,大多都是家长选择的,家长选择机构的时候,往往会注重品牌、费用、与家的距离等因素。但关小蕾认为,上面都不是家长应该主要考虑的因素,而应该把握不能急功近利这一大的原则。

首先,要看这家艺术培训机构的教学模式是否科学,是否遵循了儿童心理发展规律。这是最重要的选择角度,家长必须慎重。假如一个5岁的小孩进入这家机构,而老师则注重针对成人的传授方式,比如注重临摹等,这明显是错误的。
 

现在,不少教育机构鼓励学生临摹图像及画册,以造型水准为艺术教育的至上原则。这很容易讨好家长,让家长以为孩子学到了绘画的技能。其实,这不过是上世纪七十年代的老套做法,虽然工讨好家长,让家长以为孩子学到了绘画的技能。其实,这不过是上世纪七十年代的老套做法,虽然工具与材料变得五花八门,丰富性远超过去的铅笔与蜡笔,但艺术教育的根本理念却是一贯的。对此,家长对此应有所警惕。

其次,家长应格外留意课程设置。课程设置应该非常具体,且要体现技术与表达两个层面。假如培训机构过于注重技术传授,甚至唯技术至上,就不可取。技术传授可操作性强,学生且很容易学会,但过于推崇会扼杀学生的想象力与表达的能力。发掘并解放孩子的创造力才是少儿美术教育最根本的宗旨,价值必须谨记
 

第三,不应过于权衡费用高低。机构与科班诸多,在费用上没有太大的可比性。有些机构的费用较高,可能是因为师资质量高,且采用了小班教学;而有些机构费用较低,也不见得教学质量就难以保证                                                                                                                                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                                                                                                                                                (原标题:少儿美育整个行业缺乏规范)

netease 本文来源:金羊网-新快报

 

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